среда, 23 декабря 2009 г.
четверг, 8 октября 2009 г.
У нас прошла методическая неделя.
6 октября 2009 года наши педагоги участвовали в районной методической неделе: проводили открытые занятия, давали мастер-классы:
- интегрированное занятие (развитие речи + ИЗО) в подготовительной к школе логопедической группе «Осень в лесу». Махнина Е.Г., учитель-логопед, высшая категория; Горчанюк И.А., воспитатель, высшая категория.
- интегрированное занятие (ребенок познает мир, приобщение к труду, социально-нравственное воспитание) в подготовительной к школе группе; Ерлинекова Г.Н., высшая категория.
- интегрированное занятие в средней группе «Старичок-лесовичок» (ИЗО +развитие речи), Чекушкина О.И., вторая категория.
- занятие в старшей группе «1,2,3,4,5 – учимся считать (математическое развитие), Загитова Д.Г., первая категория.
- интегрированное занятие в подготовительной к школе группе «Город мечты» (ЛЕГО+ИКТ), Додух Е.В., ПДО высшей категории. Глазунова Я.А., ПДО первой категории.
- «Роль педагога в гендерном воспитании детей дошкольного возраста», Сурикова С.В., зам. зав по ВМР, высшая категория
- «Методы и приемы полоролевого воспитания детей дошкольного возраста», Сапожникова Л.П., старший воспитатель, высшая категория
Презентация работы педагогов:
- «Обеспечение гендерного подхода в физическом воспитании дошкольников», Басс О.Ф., инструктор по физкультуре, высшая категория
- «Поло-дифференцированный подход к развитию девочек и мальчиков на занятиях по рисованию», Васильченко Н.В., ПДО, высшая категория
- «Народные музыкальные игры как средство формирования полоролевого поведения детей дошкольного возраста», Горшкова Ю.В., музыкальный руководитель высшей категории.
Всего в этот день наш детский сад посетило 37 педагогов Ленинского района, которые отметили высокий профессионализм воспитателей и педагогов дополнительного образования, использование современных информационно-компьютерных технологий, психологический комфорт.
Презентация открытого занятия
- интегрированное занятие (развитие речи + ИЗО) в подготовительной к школе логопедической группе «Осень в лесу». Махнина Е.Г., учитель-логопед, высшая категория; Горчанюк И.А., воспитатель, высшая категория.
- интегрированное занятие (ребенок познает мир, приобщение к труду, социально-нравственное воспитание) в подготовительной к школе группе; Ерлинекова Г.Н., высшая категория.
- интегрированное занятие в средней группе «Старичок-лесовичок» (ИЗО +развитие речи), Чекушкина О.И., вторая категория.
- занятие в старшей группе «1,2,3,4,5 – учимся считать (математическое развитие), Загитова Д.Г., первая категория.
- интегрированное занятие в подготовительной к школе группе «Город мечты» (ЛЕГО+ИКТ), Додух Е.В., ПДО высшей категории. Глазунова Я.А., ПДО первой категории.
- «Роль педагога в гендерном воспитании детей дошкольного возраста», Сурикова С.В., зам. зав по ВМР, высшая категория
- «Методы и приемы полоролевого воспитания детей дошкольного возраста», Сапожникова Л.П., старший воспитатель, высшая категория
Презентация работы педагогов:
- «Обеспечение гендерного подхода в физическом воспитании дошкольников», Басс О.Ф., инструктор по физкультуре, высшая категория
- «Поло-дифференцированный подход к развитию девочек и мальчиков на занятиях по рисованию», Васильченко Н.В., ПДО, высшая категория
- «Народные музыкальные игры как средство формирования полоролевого поведения детей дошкольного возраста», Горшкова Ю.В., музыкальный руководитель высшей категории.
Всего в этот день наш детский сад посетило 37 педагогов Ленинского района, которые отметили высокий профессионализм воспитателей и педагогов дополнительного образования, использование современных информационно-компьютерных технологий, психологический комфорт.
Презентация открытого занятия
четверг, 1 октября 2009 г.
Советы психолога.
Рекомендации для родителей
Как избежать ревности между детьми
• Старайтесь не менять традиции, принятые в семье и касающиеся старшего ребенка (прогулка в парк в выходной день, посещение секции, поездки в гости и т.д.).
• Заранее готовьте ребенка к появлению братика/сестрички. Причем сделайте так, как будто малыш появится именно по просьбе старшего.
• Еще до рождения младшего расскажите старшему о младенцах, как за ними ухаживать, как они едят. Хорошо, если он увидит это в другой семье.
• Вспоминайте и рассказывайте, как «старшенький» был в мамином животике, как он был младенцем, как рос и менялся. Просмотрите вместе фото и видео записи.
• Постарайтесь необходимые, но не очень приятные изменения в жизни первого ребенка произвести до рождения второго (начало посещения садика, прививки и т.д.).
• Ни в коем случае не изменяйте тип воспитания ребенка (резкое увеличение требований к ребенку, введение новых обязанностей...).
• Делайте все, чтобы старший ребенок не ощущал себя ненужным и отвергнутым. Вовлекайте его (по желанию) в заботы о младенце, выделяйте время для совместных игр, чтения, бесед (пока младший спит, можно поиграть со старшим).
• Не восторгайтесь и не любуйтесь младенцем в присутствии старшего.
• Никогда не сравнивайте детей между собой! Помните, что нет двух похожих детей, все они индивидуальны и неповторимы.
• Не вините себя в появлении «соперника».
• Поддерживайте стремления старшего помогать в уходе и даже выполнять роль «третьего» родителя.
• Замечайте и гасите появляющуюся ревность (если мама кормит младенца, папа может поиграть со старшим, например).
• Дайте возможность старшему в выборе имени, одежды, игрушек.
• Всегда помните о том, что первенец – страдающая сторона, поэтому проявление ревности, недовольства неизбежны, в Ваших силах вовремя их распознать и помочь ребенку.
• Не обделяйте вниманием ребенка, ссылаясь на нехватку времени из-за младенца, не превращайте свою жизнь в сплошной уход за младшим.
• Чудачества ребенка воспринимайте спокойно и без критики («Ты же уже большой, зачем тебе соска»). Пойдите на поводу, выполните его просьбы, возможно, попробовав лежать спеленатым или пить из бутылочки, ребенок потеряет к ним интерес.
• Помните, что своим неадекватным, порой вызывающим поведением, ребенок старается отвлечь Вас от младенца, обратить Ваше внимание на него. Так уделите ему внимание!
• Играйте во все ролевые игры, которые предлагает ребенок, т.о. Вы помогаете ему справиться с непривычной, новой ситуацией.
• Не обижайтесь, если ребенок отказывается помочь, становится агрессивным – это защитная реакция.
• Сейте семена любви между детьми, не делайте одного ребенка в «услужении» у другого, пусть они будут равны в правах и обязанностях (остальное – по желанию).
• Если дети ссорятся, балуются, никогда не наказывайте кого-то одного – виноваты оба. Пусть разбираются сами. Не могут? Значит, ругайте, наказывайте обоих. Это справедливее, чем незаслуженное наказание кого-то одного («потому что ты - старший»).
• То же правило и для похвалы. Когда хвалите одного, обязательно найдите что-нибудь хорошее и у другого, даже если сейчас он этого не заслужил.
• Пусть старший чувствует себя защитником (но не нянькой), а младший – защищенным (но не куклой).
• При воспитании учитывайте индивидуальные особенности, характер детей. Если один ходит на танцы, другому это занятие может не подойти, возможно, он захочет заниматься спортом. Если один рано научился читать, это не значит, что второй обязан не отставать.
• Некоторые мамы после рождения младенца отправляют старшего ребенка жить к родственникам на некоторое время (к бабушке, например), считая, что там ребенок получит необходимое ему внимание и любовь, а им (мамам) будет легче. Не делайте этого! Таким образом Вы с самого начала зарождаете ревность и конкуренцию между детьми! Возможно, сначала Вам будет легче, но когда старший ребенок вернется домой, проблемы всплывут наружу, его реакция может быть очень бурной, или, наоборот, он замкнется. Это ведет к невротизации ребенка со всеми последствиями (тревожность, неврозы, агрессивность, отчуждение).
• «Ты уже большой!» - не увлекайтесь этой фразой. Старший автоматически становятся «большим», даже если ему еще не исполнилось и 3-х лет. Часто родители забывают, что он, в сущности, совсем маленький и очень нужается в ласке и нежности. Напоминая без конца о его старшинстве, можно ненароком убедить, что его не любят; любят только младшего. Почему он всегда должен уступать, отдавать лучшие игрушки, убираться за двоих и расплачиваться за общие провинности? Вы не боитесь, что Ваш полузаброшенный «большой» возненавидит обожаемого всеми маленького кроху?
Любите своих детей независимо от того старший он или младший!
Наслаждайтесь общением!
Как избежать ревности между детьми
• Старайтесь не менять традиции, принятые в семье и касающиеся старшего ребенка (прогулка в парк в выходной день, посещение секции, поездки в гости и т.д.).
• Заранее готовьте ребенка к появлению братика/сестрички. Причем сделайте так, как будто малыш появится именно по просьбе старшего.
• Еще до рождения младшего расскажите старшему о младенцах, как за ними ухаживать, как они едят. Хорошо, если он увидит это в другой семье.
• Вспоминайте и рассказывайте, как «старшенький» был в мамином животике, как он был младенцем, как рос и менялся. Просмотрите вместе фото и видео записи.
• Постарайтесь необходимые, но не очень приятные изменения в жизни первого ребенка произвести до рождения второго (начало посещения садика, прививки и т.д.).
• Ни в коем случае не изменяйте тип воспитания ребенка (резкое увеличение требований к ребенку, введение новых обязанностей...).
• Делайте все, чтобы старший ребенок не ощущал себя ненужным и отвергнутым. Вовлекайте его (по желанию) в заботы о младенце, выделяйте время для совместных игр, чтения, бесед (пока младший спит, можно поиграть со старшим).
• Не восторгайтесь и не любуйтесь младенцем в присутствии старшего.
• Никогда не сравнивайте детей между собой! Помните, что нет двух похожих детей, все они индивидуальны и неповторимы.
• Не вините себя в появлении «соперника».
• Поддерживайте стремления старшего помогать в уходе и даже выполнять роль «третьего» родителя.
• Замечайте и гасите появляющуюся ревность (если мама кормит младенца, папа может поиграть со старшим, например).
• Дайте возможность старшему в выборе имени, одежды, игрушек.
• Всегда помните о том, что первенец – страдающая сторона, поэтому проявление ревности, недовольства неизбежны, в Ваших силах вовремя их распознать и помочь ребенку.
• Не обделяйте вниманием ребенка, ссылаясь на нехватку времени из-за младенца, не превращайте свою жизнь в сплошной уход за младшим.
• Чудачества ребенка воспринимайте спокойно и без критики («Ты же уже большой, зачем тебе соска»). Пойдите на поводу, выполните его просьбы, возможно, попробовав лежать спеленатым или пить из бутылочки, ребенок потеряет к ним интерес.
• Помните, что своим неадекватным, порой вызывающим поведением, ребенок старается отвлечь Вас от младенца, обратить Ваше внимание на него. Так уделите ему внимание!
• Играйте во все ролевые игры, которые предлагает ребенок, т.о. Вы помогаете ему справиться с непривычной, новой ситуацией.
• Не обижайтесь, если ребенок отказывается помочь, становится агрессивным – это защитная реакция.
• Сейте семена любви между детьми, не делайте одного ребенка в «услужении» у другого, пусть они будут равны в правах и обязанностях (остальное – по желанию).
• Если дети ссорятся, балуются, никогда не наказывайте кого-то одного – виноваты оба. Пусть разбираются сами. Не могут? Значит, ругайте, наказывайте обоих. Это справедливее, чем незаслуженное наказание кого-то одного («потому что ты - старший»).
• То же правило и для похвалы. Когда хвалите одного, обязательно найдите что-нибудь хорошее и у другого, даже если сейчас он этого не заслужил.
• Пусть старший чувствует себя защитником (но не нянькой), а младший – защищенным (но не куклой).
• При воспитании учитывайте индивидуальные особенности, характер детей. Если один ходит на танцы, другому это занятие может не подойти, возможно, он захочет заниматься спортом. Если один рано научился читать, это не значит, что второй обязан не отставать.
• Некоторые мамы после рождения младенца отправляют старшего ребенка жить к родственникам на некоторое время (к бабушке, например), считая, что там ребенок получит необходимое ему внимание и любовь, а им (мамам) будет легче. Не делайте этого! Таким образом Вы с самого начала зарождаете ревность и конкуренцию между детьми! Возможно, сначала Вам будет легче, но когда старший ребенок вернется домой, проблемы всплывут наружу, его реакция может быть очень бурной, или, наоборот, он замкнется. Это ведет к невротизации ребенка со всеми последствиями (тревожность, неврозы, агрессивность, отчуждение).
• «Ты уже большой!» - не увлекайтесь этой фразой. Старший автоматически становятся «большим», даже если ему еще не исполнилось и 3-х лет. Часто родители забывают, что он, в сущности, совсем маленький и очень нужается в ласке и нежности. Напоминая без конца о его старшинстве, можно ненароком убедить, что его не любят; любят только младшего. Почему он всегда должен уступать, отдавать лучшие игрушки, убираться за двоих и расплачиваться за общие провинности? Вы не боитесь, что Ваш полузаброшенный «большой» возненавидит обожаемого всеми маленького кроху?
Любите своих детей независимо от того старший он или младший!
Наслаждайтесь общением!
четверг, 24 сентября 2009 г.
С Днем дошкольного работника!
Уважаемые коллеги! Поздравляем с профессиональным праздником Днем дошкольного работника.
Счастливы те дети и их родители, которых в удивительном путешествии по просторам познания мира сопровождают неугомонные, азартные, творческие и молодые душой люди, отдающие немало сил, чтобы вырастить из маленького человечка личность.
Искреннее восхищение вызывает удивительная способность педагогов детских садов раскрывать таланты, пробуждать в детях любознательность, учить доброте, отзывчивости, целеустремленности, настойчивости, умению реализовывать полученные знания в социальной действительности.
Поздравляем всех работников дошкольных учреждений, отдающих ежедневно тепло своих сердец детям, с праздником! Мы уверены, что ваша доброта и педагогическое мастерство превратят каждый день ребятишек в детском саду в день радости и счастья.
Пусть работа всегда приносит вам творческое вдохновение, а успехи детей станут наградой за ваш труд. Здоровья, счастья, неиссякаемой энергии и оптимизма во всех делах и начинаниях!
Коллектив МДОУ № 125
Счастливы те дети и их родители, которых в удивительном путешествии по просторам познания мира сопровождают неугомонные, азартные, творческие и молодые душой люди, отдающие немало сил, чтобы вырастить из маленького человечка личность.
Искреннее восхищение вызывает удивительная способность педагогов детских садов раскрывать таланты, пробуждать в детях любознательность, учить доброте, отзывчивости, целеустремленности, настойчивости, умению реализовывать полученные знания в социальной действительности.
Поздравляем всех работников дошкольных учреждений, отдающих ежедневно тепло своих сердец детям, с праздником! Мы уверены, что ваша доброта и педагогическое мастерство превратят каждый день ребятишек в детском саду в день радости и счастья.
Пусть работа всегда приносит вам творческое вдохновение, а успехи детей станут наградой за ваш труд. Здоровья, счастья, неиссякаемой энергии и оптимизма во всех делах и начинаниях!
Коллектив МДОУ № 125
среда, 23 сентября 2009 г.
Адаптационная группа "Кроха".
Дни летят, проходят месяцы... Не успеешь оглянуться — ребенок подрос, и пришла пора отдавать его в детский сад. Важно, чтобы родители понимали, что в их отношениях с детьми существуют определенные этапы, связанные с меняющимися физиологическими особенностями ребенка на свой лад. Именно в первые два-три года происходит формирование характера, мировосприятия ребенка. От того, в какой обстановке пройдут первые годы жизни ребенка, во многом зависят его характер, коммуникабельность, любознательность, умение работать самостоятельно, творческие способности.
Для того чтобы помочь детям адаптироваться к условиям детского сада на базе МДОУ № 125 в течении 8 лет функционирует группа кратковременного пребывания «Кроха», которую посещают дети от 1 года до 2-х лет. Прием, занятия, игры проводят педагоги нашего детского сада совместно с родителями детей по программе «Кроха» (Н.Новгород, 12998 г.) 2 раза в неделю (11.00-12.00).
Цель: адаптация детей к условиям детского сада и обеспечение ранней социализации.
Задачи:
1. Помощь в адаптации к условиям ДОУ детям раннего возраста.
2. Установление контактов с родителями педагогическое просвещение.
Большое значение мы уделяем развитию у детей творческих способностей, активно используем художественные методы (лепка аппликация, рисование красками), которые способствуют развитию сенсорики, мелкой моторики, цветоощущения.
Очень нравятся детям и их родителям театрализованные занятия и развлечения, направленные на развитие у детей раннего дошкольного возраста музыкальных способностей и речи.
Деятельность детей с крупными деталями конструктора ЛЕГО сочетается с проведением пальчиковой гимнастики, физкультминутками.
На занятиях по физической культуре дети учатся двигаться самостоятельно при минимальной поддержке родителей.
Все занятия проводятся в атмосфере взаимопонимания, единения, психологического комфорта.
вторник, 15 сентября 2009 г.
МИР МАЛЬЧИКА, МИР ДЕВОЧКИ.
Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы до века
Творим по мере наших сил.
Н.А. Заболоцкий
Многие педагоги полагают, что одинаково воспитывают мальчиков и девочек. Это не так. Одинакового воспитания нет.
Любой родитель мечтает, чтобы его дитя выросло добрым, честным, умным и успешным в жизни. Но дорога к счастью для мальчиков и девочек строится с учетом поло-ролевых норм общества.
В реальной жизни ребенок развивается не просто как человек, а как представитель определенного пола. В нашей педагогике при разработке средств и методов воспитания, к сожалению, до сих пор мало учитываются пол ребенка и психические особенности мальчиков и девочек.
Психологи утверждают, что мальчики и девочки обладают разными особенностями мышления, которые сохраняются на протяжении всей жизни. Детство для человека – это пора развития основных психических функций. В этот период у ребенка формируется психологический пол его личности. Участие в формировании психологического пола личности принимают, родители и ближайшее окружение ребенка. Мальчиков и девочек воспитывают по-разному и поэтому формируют у них разные потребности, интересы и, как следствие, разные особенности мышления.
Подробнее с материалами по этому вопросу Вы сможете, пройдя по ссылке festival.1september.ru/articles/510173/
среда, 9 сентября 2009 г.
Пусть горит зеленый свет!
С 31 августа по 8 сентября 2009 года в нашем детском саду проведена профилактическая акция «Внимание, дети!». Мероприятия были организованы с целью формирования положительного отношения детей к выполнению правил безопасного поведения на дороге, пропаганды правил и профилактики ДТТ. Участниками мероприятий тематической недели стали дети всех возрастных групп, воспитатели, педагоги-специалисты учреждения, родители.
В ходе проведения акции решались следующие задачи:
1. Воспитание у детей навыков культуры поведения на улицах, дорогах, в общественном транспорте через игры, художественную деятельность, беседы, прогулки.
2. Повышение профессионального роста педагогов по обучению детей правилам дорожного движения.
3. Приобщение родителей к работе по безопасному движению на дорогах.
Для того, чтобы начать работу по проведению профилактической работы с воспитателями была проведена консультация «Организация работы с детьми и родителями по обучению правилам дорожного движения». Педагоги получили теоретические и практические рекомендации, ознакомились с основными методами и приёмами обучения детей правилам дорожного движения. На консультации обсуждалась организация прогулок и экскурсий за пределами дошкольного учреждения. Для педагогов подобран материал по созданию предметно-развивающей среды данной тематики.
В методическом кабинете для воспитателей оформлена выставка: «Безопасность малышей», в которой помещены методические рекомендации, брошюры для родителей, художественная литература, «Альбом для настоящих мужчин», иллюстрации по решению проблемных ситуаций.
В соответствии с возрастом детей в каждой группе оформлен уголок по обучению правилам дорожного движения. В уголке размещены дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый», «Домино», «Дорожные знаки», макеты домов, улиц, перекрестков.
Красочно оформлены фотоколлажи: «Улицы нашего города» гр.№ 9, «Перекрёсток» гр.№ 8.
Для сюжетно-ролевых игр подготовлены атрибуты и оборудование: рули, жезлы, фуражки, напольные знаки, пешеходные дорожки.
Во всех возрастных группах оформлены выставки рисунков: «Пусть горит зеленый свет».
Со старшими дошкольниками проводились экскурсии и прогулки по улицам города: «Я шагаю по улице» , на которых закреплялись знания о правилах поведения на дорогах пешеходов, водителей. На авто экскурсиях «Мы едем, едем, едем» дети вспоминали названия улиц и наблюдали за работой светофора, движением транспорта.
Интересно и увлекательно дети играли в подвижные игры: «Цветные автомобили», «Красный, желтый, зеленый».
С детьми подготовительных к школе групп были проведены беседы медицинского работника о травматизме дорожного движения.
Для чтения детям подобран ряд художественной литературы: «Моя улица», «Дядя Стёпа – милиционер» С.Михалков, «Три чудесных цвета» А.Северный и др.
С детьми проведены развлечения: «В гостях у Светофорика» гр.№№ 10,11, КВН «Красный, желтый, зелёный» гр.№№9, 7, 12, «Страна дорожных знаков» гр.№№8,6. В подарок дети получили блокноты и открытки.
Для приобщения родителей к работе по обучению детей правилам дорожного движения воспитателями проведены индивидуальные беседы. Родителям предоставлена информация о том, как в игровой форме научить ребенка правильно переходить улицу.
В вестибюлях групп оформлены ширмы: «Правила движения – всем без исключения» гр.№10, «Азбука дорожного движения» гр.№11, «Правила дорожные знать каждому положено» гр.№9.
Творчески подошли родители к участию в выставки книжек-малышек по соблюдению ПДД.
На общем стенде детского сада размещена памятка для родителей-водителей. Результаты блиц-опроса родителей подготовительных групп показывают, что родители знают основные правила безопасности на дорогах, но не всегда их выполняют.
Мероприятия, проведенные в рамках профилактической акции «Внимание, дети!» прошли интересно и познавательно. Работа по обучению детей правилам дорожного движения будет продолжена в течение всего учебного года.
В ходе проведения акции решались следующие задачи:
1. Воспитание у детей навыков культуры поведения на улицах, дорогах, в общественном транспорте через игры, художественную деятельность, беседы, прогулки.
2. Повышение профессионального роста педагогов по обучению детей правилам дорожного движения.
3. Приобщение родителей к работе по безопасному движению на дорогах.
Для того, чтобы начать работу по проведению профилактической работы с воспитателями была проведена консультация «Организация работы с детьми и родителями по обучению правилам дорожного движения». Педагоги получили теоретические и практические рекомендации, ознакомились с основными методами и приёмами обучения детей правилам дорожного движения. На консультации обсуждалась организация прогулок и экскурсий за пределами дошкольного учреждения. Для педагогов подобран материал по созданию предметно-развивающей среды данной тематики.
В методическом кабинете для воспитателей оформлена выставка: «Безопасность малышей», в которой помещены методические рекомендации, брошюры для родителей, художественная литература, «Альбом для настоящих мужчин», иллюстрации по решению проблемных ситуаций.
В соответствии с возрастом детей в каждой группе оформлен уголок по обучению правилам дорожного движения. В уголке размещены дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый», «Домино», «Дорожные знаки», макеты домов, улиц, перекрестков.
Красочно оформлены фотоколлажи: «Улицы нашего города» гр.№ 9, «Перекрёсток» гр.№ 8.
Для сюжетно-ролевых игр подготовлены атрибуты и оборудование: рули, жезлы, фуражки, напольные знаки, пешеходные дорожки.
Во всех возрастных группах оформлены выставки рисунков: «Пусть горит зеленый свет».
Со старшими дошкольниками проводились экскурсии и прогулки по улицам города: «Я шагаю по улице» , на которых закреплялись знания о правилах поведения на дорогах пешеходов, водителей. На авто экскурсиях «Мы едем, едем, едем» дети вспоминали названия улиц и наблюдали за работой светофора, движением транспорта.
Интересно и увлекательно дети играли в подвижные игры: «Цветные автомобили», «Красный, желтый, зеленый».
С детьми подготовительных к школе групп были проведены беседы медицинского работника о травматизме дорожного движения.
Для чтения детям подобран ряд художественной литературы: «Моя улица», «Дядя Стёпа – милиционер» С.Михалков, «Три чудесных цвета» А.Северный и др.
С детьми проведены развлечения: «В гостях у Светофорика» гр.№№ 10,11, КВН «Красный, желтый, зелёный» гр.№№9, 7, 12, «Страна дорожных знаков» гр.№№8,6. В подарок дети получили блокноты и открытки.
Для приобщения родителей к работе по обучению детей правилам дорожного движения воспитателями проведены индивидуальные беседы. Родителям предоставлена информация о том, как в игровой форме научить ребенка правильно переходить улицу.
В вестибюлях групп оформлены ширмы: «Правила движения – всем без исключения» гр.№10, «Азбука дорожного движения» гр.№11, «Правила дорожные знать каждому положено» гр.№9.
Творчески подошли родители к участию в выставки книжек-малышек по соблюдению ПДД.
На общем стенде детского сада размещена памятка для родителей-водителей. Результаты блиц-опроса родителей подготовительных групп показывают, что родители знают основные правила безопасности на дорогах, но не всегда их выполняют.
Мероприятия, проведенные в рамках профилактической акции «Внимание, дети!» прошли интересно и познавательно. Работа по обучению детей правилам дорожного движения будет продолжена в течение всего учебного года.
среда, 2 сентября 2009 г.
Делимся опытом.
Организация предметно-развивающей среды,
ориентированной на гендерное самопознание
детей среднего дошкольного возраста.
Из опыта работы
воспитателя МДОУ № 125
г. Челябинска
Загитовой Д.Г.
Для того, чтобы наши дети постепенно вырабатывали правильные знания о том, что такое пол, чем отличаются друг от друга разного пола, какие между ними существуют взаимоотношения, мы постарались создать педагогические условия эффективного полоролевого воспитания в группе детского сада, которые способствуют усвоению детьми первых нравственных идеалов мужественности и женственности.
Прежде всего, мы создали предметно-пространственную развивающую среду группы среднего возраста, посредством которой ребенок обучался бы моделям поведения в обществе, ценностям, соответствующим понятиям «мужское и женское».
Для реализации специфических интересов мальчиков и девочек в их деятельности мы постарались наполнить содержание уголков для мальчиков предметами «мужского мира» (разными машинами, различными видами конструктора, строительными материалами), позволяющими мальчиками проигрывать специфические для их пола роли (строители, моряки, милиционеры, водители и т.д.). Микропространство девочек (исходя из психических особенностей детей разного пола для мальчиков необходимо все пространство группы, а для девочек достаточно микропространства) представляет собой модель уютного домашнего уголка, в котором размещаются куклы со всеми необходимыми атрибутами для ухода за ними, игрушечная мебель, различные аксессуары, шкатулки с бусами, кольцами и т.п., способствующим выполнению различных ролей в сюжетно-ролевых играх. В этих играх мы нарисовали для детей модели различных профессий в данной игре и кто может выполнять данную роль мальчик или девочка, девочки обозначены желтым цветом, мальчики синим. Если, например, водителем грузовика в большей степени всегда выступает мальчик, но девочка тоже может быть водителем в игре, то на схеме это изображено следующим образом: нарисованы два мальчика и одна девочка.
Создавая все это для детей, мы придерживались принципа паритета, предусматривающий одинаковое количество игр, пособий в зонах для мальчиков и девочек, свободный выбор зон детьми, возможность организации совместных игр. Детям предоставлены возможности, как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности. Но своеобразие, по А.В. Петровскому, заключается в том, что детям ничего не приписывается впрямую в соответствии с этими эталонами. Развивающие пособия для девочек по своей форме привлекательны прежде всего для них, но по содержанию (головоломки, конструкторы, мозаики, движущиеся игрушки и т.п.) они равноценны пособиям для мальчиков. Такие же требования мы выдержали и для мальчиков.
В пространстве всей группы у нас расположены схемы-действия, отражающие культурные эталоны поведения представителей мужского и женского пола. Также для детей в отдельном уголке представлены карточки – символы которые обозначают ценности, определяющие и направляющие поведение мальчиков и девочек.
Таким образом, пространственно-предметная развивающая среда нашей группы выступает условием полоролевого воспитания ребенка, стимулирует выражение дошкольником в жизнедеятельности своего мужского (женского) образа. Роль же взрослого в данном случае состоит в том, чтобы открыть перед мальчиками и девочками весь спектр возможностей среды и направить их усилия на использование отдельных элементов ее с учетом гендерных и индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка. Предлагаем познакомиться с фотоматериалами опыта работы.
ориентированной на гендерное самопознание
детей среднего дошкольного возраста.
Из опыта работы
воспитателя МДОУ № 125
г. Челябинска
Загитовой Д.Г.
Для того, чтобы наши дети постепенно вырабатывали правильные знания о том, что такое пол, чем отличаются друг от друга разного пола, какие между ними существуют взаимоотношения, мы постарались создать педагогические условия эффективного полоролевого воспитания в группе детского сада, которые способствуют усвоению детьми первых нравственных идеалов мужественности и женственности.
Прежде всего, мы создали предметно-пространственную развивающую среду группы среднего возраста, посредством которой ребенок обучался бы моделям поведения в обществе, ценностям, соответствующим понятиям «мужское и женское».
Для реализации специфических интересов мальчиков и девочек в их деятельности мы постарались наполнить содержание уголков для мальчиков предметами «мужского мира» (разными машинами, различными видами конструктора, строительными материалами), позволяющими мальчиками проигрывать специфические для их пола роли (строители, моряки, милиционеры, водители и т.д.). Микропространство девочек (исходя из психических особенностей детей разного пола для мальчиков необходимо все пространство группы, а для девочек достаточно микропространства) представляет собой модель уютного домашнего уголка, в котором размещаются куклы со всеми необходимыми атрибутами для ухода за ними, игрушечная мебель, различные аксессуары, шкатулки с бусами, кольцами и т.п., способствующим выполнению различных ролей в сюжетно-ролевых играх. В этих играх мы нарисовали для детей модели различных профессий в данной игре и кто может выполнять данную роль мальчик или девочка, девочки обозначены желтым цветом, мальчики синим. Если, например, водителем грузовика в большей степени всегда выступает мальчик, но девочка тоже может быть водителем в игре, то на схеме это изображено следующим образом: нарисованы два мальчика и одна девочка.
Создавая все это для детей, мы придерживались принципа паритета, предусматривающий одинаковое количество игр, пособий в зонах для мальчиков и девочек, свободный выбор зон детьми, возможность организации совместных игр. Детям предоставлены возможности, как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности. Но своеобразие, по А.В. Петровскому, заключается в том, что детям ничего не приписывается впрямую в соответствии с этими эталонами. Развивающие пособия для девочек по своей форме привлекательны прежде всего для них, но по содержанию (головоломки, конструкторы, мозаики, движущиеся игрушки и т.п.) они равноценны пособиям для мальчиков. Такие же требования мы выдержали и для мальчиков.
В пространстве всей группы у нас расположены схемы-действия, отражающие культурные эталоны поведения представителей мужского и женского пола. Также для детей в отдельном уголке представлены карточки – символы которые обозначают ценности, определяющие и направляющие поведение мальчиков и девочек.
Таким образом, пространственно-предметная развивающая среда нашей группы выступает условием полоролевого воспитания ребенка, стимулирует выражение дошкольником в жизнедеятельности своего мужского (женского) образа. Роль же взрослого в данном случае состоит в том, чтобы открыть перед мальчиками и девочками весь спектр возможностей среды и направить их усилия на использование отдельных элементов ее с учетом гендерных и индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка. Предлагаем познакомиться с фотоматериалами опыта работы.
понедельник, 31 августа 2009 г.
К учебному году - готовы!
20 августа в нашем детском саду прошла проверка готовности учреждения к новому 2009-2010 учебному году. Второй год нам доверено провести самоэкспертизу ДОУ. В комиссии участвовали: Председатель комиссии – начальник Управления образования Ленинского района Администрации города Челябинска Александр Тимофеевич Тутатчиков, главный специалист Управления образования Ленинского района города Челябинска Ковалева И.Г., депутат городской Думы Петров Д. В., юрист ЗАО предприятия «ГУМАРС» Томова Ю.Н., врач ТУ Роспотребнадзора Зубков В.И., начальник ГИБДД Ленинского района города Челябинска Горшков А.В. и представители родительской общественности- председатель Совета МДОУ № 125 Бердников В.А. и члены Совета - менеджер ООО УФК Михалько Н.В., главный врач МУЗ ГБ № 13 Бушева О.М., индивидуальный предприниматель Мазурова И.В., менеджер ООО «Лукойл» Лукоянов И.С., генеральный директор ООО «Промэнерго» Тарануха Т.Д., оперативный сотрудник ОБЭП Ленинского района Маринина И.В., оперуполномоченный ОБЭП Ленинского района. Возглавляла комиссию Галина Александровна Черемшанцева – заведующий МДОУ № 125, которая являлась сопредседателем экспертной комиссии по приемке к новому 2009-2010 учебному году.
Все члены комиссии отметили высокий уровень готовности МДОУ № 125 к началу учебного года, качество и эстетику проведенных ремонтных работ, оснащенность групп и кабинетов, создание развивающей среды. Особо отмечены ухоженность и ландшафтный дизайн территории детского сада. Этому способствуют цветники и клумбы, созданные заботливыми руками сотрудников и родителей МДОУ № 125. Родители выразили благодарность всем членам коллектива нашего детского сада за заботливое отношение к детям и творческий подход к своей работе .
Предлагаем познакомиться фотоотчетом хода самоэкспертизы.
Все члены комиссии отметили высокий уровень готовности МДОУ № 125 к началу учебного года, качество и эстетику проведенных ремонтных работ, оснащенность групп и кабинетов, создание развивающей среды. Особо отмечены ухоженность и ландшафтный дизайн территории детского сада. Этому способствуют цветники и клумбы, созданные заботливыми руками сотрудников и родителей МДОУ № 125. Родители выразили благодарность всем членам коллектива нашего детского сада за заботливое отношение к детям и творческий подход к своей работе .
Предлагаем познакомиться фотоотчетом хода самоэкспертизы.
четверг, 27 августа 2009 г.
Поздравляем с Днем рождения!
Сердечно поздравляем нашего руководителя Галину Александровну Черемшанцеву с Днем рождения.
За ее плечами 30 лет плодотворной педагогической и руководящей деятельности.
Галина Александровна – Почетный работник общего образования, яркая личность в нашем районном и городском дошкольном образовании.
Беспрестанная учеба, поиск нового, энергичность и умелое управление позволили Галине Александровне добиться высоких результатов в своей работе. На протяжении 10 лет под руководством Галины Александровны наш коллектив принимал активное участие в педагогической и общественной жизни района и города. По результатам аттестации в 2002 году МОУ № 125 присвоен статус прогимназии; в 2007 году – центр развития ребенка.
Галина Александровна, руководитель высшей категории, сумела организовать коллектив педагогов, стремящихся к постоянному совершенствованию своего профессионального мастерства. Особое внимание Галина Александровна уделяет созданию благоприятных условий для развития детей дошкольного возраста и сохранения их здоровья.
Многие педагоги района знают Галину Александровну как человека умного, увлеченного, с неиссякаемым задором, вселяющим оптимизм во всех, кто ее окружает. Талант руководителя и педагога в сочетании с душевностью, добротой и чуткостью снискали ей авторитет и любовь педагогов и родителей. За многолетний добросовестный труд, успехи в воспитании и обучении подрастающего поколения Галина Александровна награждена грамотой Министерства Образования Российской Федерации.
В семье Галины Александровны три сына. Ее мудрость, женственность и любовь помогают быть не только талантливым руководителем, но и хорошей хозяйкой, заботливой женой и доброй мамой.
Поздравляем Вас, Галина Александровна, с Днем рождения.
Доверие, уважение коллектива – самая дорогая награда. Примите от нас пожелания здоровья , благополучия, счастья и удачи.
Коллектив центра развития ребенка № 125.
вторник, 28 июля 2009 г.
Знакомьтесь, гендерная педагогика.
Проблема гендерного воспитания в нашем образовании сегодня актуальна как никогда. Наше учреждение на протяжении двух лет работает над темой «Создание условий для воспитания мальчиков и девочек с учетом их гендерных особенностей.
Гендерные отличия детей проявляются уже в младшей группе. Мальчики просто переполнены разными идеями, но именно девочки доводят их до совершенства. Мальчики не любят слова, а девочки готовы говорить много и долго на любую тему. Они редко сомневаются, что правы.
Мальчикам в детском саду приходится намного сложнее, чем девочкам. С рождения их окружают женщины – воспитатель в детском саду, врач в поликлинике, учитель в школе. Поэтому им тяжело идентифицировать себя с мужчиной и проявлять специфические качества, присущие своему полу. В такой ситуации важную роль играет профессионализм педагога детского сада. К сожалению, все программы дошкольного воспитания не предусматривают дифференцировааный подход в воспитании детей с учетом их половозрастных особенностей. Потому, наши педагоги пытаются создать такие условия для детей дошкольного возраста, в которых будет комфортно любому ребенку – и мальчику и девочке. Мы предлагаем вашему вниманию материалы педагогов МДОУ № 125 по гендерному воспитанию детей.
презентацию можно посмотреть здесь
У НАС - РЕБЕНОК-ЮБИЛЯР !
В нашем детском саду воспитывается 50-тысячный дошкольник города Челябинска. С такой знаменательной датой Алешу Рябченко и его родителей в 2008 году поздравил Глава города Челябинска Михаил Юревич, который вручил семье Рябченко юбилейную 50-тысячную путевку в детский сад.
Сейчас Алеше уже 3 года и он делает заметные успехи в рисовании и математике. Наш коллектив надеется, что, с легкой руки Главы города, Алеша вырастет удачливым и успешным гражданином города Челябинска.
Счастья тебе, малыш!
воскресенье, 26 июля 2009 г.
НАШ ДЕТСКИЙ САД - ЦВЕТУЩИЙ САД!
Наступило лето и все мечты родителей и воспитателей нашего детского сада об уютной и благоустроенной территории воплотились в жизнь. Благоухают оригинальные клумбы и газоны. Цветы, заботливо посаженные вместе с детьми, подросли и радуют своим ярким цветением.
четверг, 23 июля 2009 г.
Основные новости и события июня 2009 г.:
Основные новости и события июня 2009 г.:
5 июня – прошел конкурс «Цветущий участок», посвященный Дню защиты природы. Родители всех групп приняли участие в акции по озеленению своего участка. Лучшими признаны участки групп №№ 2,4, 5, 6,9,11.
С результатами конкурса Вы можете познакомиться в нашей фотогаллерее.
5 июня – прошел конкурс «Цветущий участок», посвященный Дню защиты природы. Родители всех групп приняли участие в акции по озеленению своего участка. Лучшими признаны участки групп №№ 2,4, 5, 6,9,11.
С результатами конкурса Вы можете познакомиться в нашей фотогаллерее.
 |
| конкурс «Цветущий участок» |
Новая форма работы с детьми, не посещающими детский сад
С 2004 года в нашем учреждении ведется работа группы кратковременного пребывания «Кроха», целью которой является адаптация детей от 1 года до 2 лет к условиям детского сада и обеспечение ранней социализации.
Пребывание в группе строится по четко определенному расписанию, что позволяет проводить время с максимальной пользой и знакомит ребенка с понятиями режима и дисциплины. Ребенок получает разностороннее развитие и, что немаловажно, возможность поиграть и пообщаться с другими детьми.
На творческих занятиях дети рисуют, лепят, делают аппликации. На развивающих занятиях – играют в развивающие игры; поют, выполняют упражнения на развитие слуха, чувства ритма. Занятия проводятся в форме развлечений и праздников, что позволяет детям легко усвоить программный материал.
Пребывание в группе строится по четко определенному расписанию, что позволяет проводить время с максимальной пользой и знакомит ребенка с понятиями режима и дисциплины. Ребенок получает разностороннее развитие и, что немаловажно, возможность поиграть и пообщаться с другими детьми.
На творческих занятиях дети рисуют, лепят, делают аппликации. На развивающих занятиях – играют в развивающие игры; поют, выполняют упражнения на развитие слуха, чувства ритма. Занятия проводятся в форме развлечений и праздников, что позволяет детям легко усвоить программный материал.
среда, 6 мая 2009 г.
Информация о педагогическом персонале и администрации
Коллектив МДОУ состоит из творческих специалистов. Наш девиз:"Творческую личность может воспитать только творческая личность!"
Подробно можно познакомиться перейдя по ссылке
Подробно можно познакомиться перейдя по ссылке
Программы МДОУ
Подробно о программах обучения дошкольников Вы можете познакомиться перейдя по ссылке
четверг, 22 января 2009 г.
О нас
Приглашаем к сотрудничеству активных и заинтересованных людей (педагогов, родителей), которые хотят воспитать человека будущего.
Мы каждый день с радостью встречаем
наших воспитанников, говоря родителям и детям:
"ЗДРАВСТВУЙТЕ!"
Мы рады виртуальному общению с Вами.
Наш блог адресован тем, кто заинтересован в гармоничном и всестороннем развитии своего ребенка, кто готов поделиться опытом и рассказать о трудностях воспитания и обучения дошкольника, кто желает сотрудничать с квалифицированными специалистами.
Здесь Вы найдете полезную и актуальную информацию о нашем детском саде, в котором проводит большую часть дня Ваш малыш.
На нашем блоге Вы можете
• узнать:
- последние новости детского сада;
- о жизни детей в нашем МДОУ;
• найти:
- информацию о нашем центре развития и реализуемых педагогическим коллективом программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
- советы специалистов детского сада;
• посетить фотогалерею;
• задать интересующие Вас вопросы по воспитанию и обучению детей педагогам детского сада.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
